Κυριακή 11 Σεπτεμβρίου 2011

Ο ανθρώπινος εγκέφαλος λειτουργεί έντονα με στατιστικά στοιχεία για την εκμάθηση γλωσσών

Δημόσια ημερομηνία κυκλοφορίας: 4-Μαΐου-2004
[ Print | E-mail |

Share ] [ Close Window ]

Επικοινωνία: Sherwood Jonathan
jonathan.sherwood @ rochester.edu
585-758-9510
Πανεπιστήμιο του Ρότσεστερ

Human Brain Works Heavy Statistics Learning Language

Ο Ανθρώπινος εγκέφαλος λειτουργεί έντονα με καταγραφή και συσχετισμό με στατιστικά στοιχεία για την εκμάθηση γλωσσών

Μια ομάδα στο Πανεπιστήμιο του Ρότσεστερ έχει διαπιστώσει ότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος κάνει πολύ πιο εκτεταμένη χρήση των εξαιρετικά πολύπλοκων στατιστικών, κατά την εκμάθηση μιας γλώσσας από τους επιστήμονες έχει ποτέ κατανοηθεί. Η έρευνα, που εμφανίζεται σε ένα πρόσφατο ζήτημα της Γνωστικής Ψυχολογίας, δείχνει ότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος έχει καλωδιωθεί ώστε να καταλάβει γρήγορα ορισμένες σχέσεις μεταξύ των ήχων που ομιλούνται ακόμη και αν οι σχέσεις μπορεί να είναι τόσο πολύπλοκες και πέρα από την ικανότητά μας να κατανοήσουμε συνειδητά.

«Αρχίζουμε να μάθουμε πόσο διαισθητικά το μυαλό μας είναι σε θέση να αναλύσει εκπληκτικά περίπλοκες πληροφορίες μας, ακόμη και χωρίς να το γνωρίζει αυτό», λέει ο Elissa Newport, ο καθηγητής του εγκεφάλου και των γνωστικών επιστημών στο Πανεπιστήμιο και επικεφαλής συγγραφέας της μελέτης «Υπάρχει μια ισχυρή συσχέτιση ανάμεσα σε αυτό που οι εγκέφαλοί μας είναι σε θέση να κάνουν και ποια γλώσσα απαιτεί από εμάς."

Newport και Richard Aslin, καθηγητής του εγκεφάλου και των γνωστικών επιστημών, εξετάζει το πώς οι άνθρωποι είναι σε θέση να αναγνωρίσουν το διαχωρισμό μεταξύ λέξεων που εκφωνούνται κατά την προφορική γλώσσα, είναι πραγματικά ένα ρεύμα από αδιάσπαστες συλλαβές. Θα ήθελα να μάθω πώς αντιλαμβανόμαστε τα διαλείμματα μεταξύ λέξεων, ενώ στην πραγματικότητα δεν υπάρχουν παύσεις. Γι 'αυτό και συχνά φαίνεται σαν κάποιοι όταν μιλούν ξένες γλώσσες μιλάνε πολύ γρήγορα; Δεν αντιλαμβάνονται οι εγκέφαλοι μας τις λεκτικές παύσεις.

Λοιπόν, πώς ένα μωρό έπρεπε να καταλάβει, που μια λέξη αρχίζει και που τελειώνει μια άλλη; Οι Newport και Aslin επινόησαν ένα τεστ όπου τα μωρά και ενήλικες έχουν ακούσει αποσπάσματα από συνθετική γλώσσα: λίγες συλλαβές που διοργανώνονται σε ανόητες λέξεις και αναπαράγονται σε τυχαία σειρά για 20 λεπτά. Κατά την περίοδο αυτή, οι ακροατές έπαιρναν στις πληροφορίες σχετικά με τις συλλαβές, όπως το πόσο συχνά κάθε μια συνέβη, και πόσο συχνά εμφανίστηκαν σε σχέση με άλλες συλλαβές. Για παράδειγμα, στις πραγματικές λέξεις "όμορφο μωρό," η συλλαβή "πρε" ακολουθείται από "ty", κάτι που συμβαίνει πιο συχνά στην αγγλική γλώσσα από τη συλλαβή «TY» που ακολουθείται από το "BA" - έτσι ο εγκέφαλος σημειώνει ότι " ty "είναι πιο πιθανό να συνδέεται με την" πρε "παρά με" βα ", και έτσι ακούμε ένα διάλειμμα μεταξύ των δύο συλλαβών.

Μετά την ακρόαση η παραγόμενη σειρά των συλλαβών για τα πλήρη 20 λεπτά, στους ενηλίκους έπαιξαν μερικές από τις επινοημένες λέξεις μαζί με κάποια λόγια που αποτελούνται από τις συλλαβές από την αρχή και το τέλος των λέξεων όπως "Τυ-βα», όπως Πάνω από το 85 τοις εκατό των προσπαθειών, οι ενήλικοι ήταν σε θέση να αναγνωρίζουν τις λέξεις από τις μη λέξεις. Τα πέντε ετών παιδιά αντέδρασαν επίσης οριστικά σε λέξεις και μη λέξεις, που δείχνουν ότι το ανθρώπινο μυαλό είναι ενσύρματο σε στατιστικά να παρακολουθεί πόσο συχνά ορισμένοι ήχοι προκύπτουν σε σχέση με άλλους ήχους.

"Αν σας δινόταν χαρτί και μια αριθμομηχανή, θα ήθελα να είναι γραμμένα για να καταλάβετε τις στατιστικές που εμπλέκονται», λέει ο Newport. «Ωστόσο, μετά από ακρόαση για μια στιγμή, ορισμένες συλλαβές μόλις ακουστούν σε σας αρχίζετε να φαντάζεστε παύσεις μεταξύ των« λέξεων ». Είναι μια αντανάκλαση του γεγονότος ότι κάπου στο μυαλό σας, είστε πραγματικά ικανοι να απορροφάτε και να επεξεργάζεστε εντυπωσιακό όγκο πληροφοριών. "

Οι Newport και Aslin βάλανε την έρευνα ένα βήμα μακρύτερα στην Γνωστική Ψυχολογία. Η γλώσσα δεν συνίσταται μόνο κατά των σχέσεων μεταξύ γειτονικών συλλαβων ή άλλων γλωσσικών στοιχείων. Για παράδειγμα, στην πρόταση, «Ο Κώστας θα ..." το στοιχείο «ρήμα» συνδέεται με το στοιχείο «ει», έστω κι αν δεν είναι δίπλα στην άλλη. Newport και Aslin επινόησε μια νέα, πιο σύνθετη, συνθετική γλώσσα όπου τρεις-συλλαβή λέξεις είχαν σταθερή πρώτη και τελευταία συλλαβές, αλλά η μεσαία συλλαβή ήταν εναλλάξιμα. Παρά το γεγονός ότι κάπως παρόμοιο με τον αρχικό έλεγχο, "οι άνθρωποι ήταν φοβερό σε αυτή", σημειώνει ο Newport. Ένα θέμα δοκιμής προσδιορίζονται ποτέ ένα ενιαίο πρότυπο, παρά τη λήψη της δοκιμής πολλές φορές.

Αν και η νέα δοκιμή ήταν πολύ πιο περίπλοκη από την πρώτη, οι Newport και Aslin εξεπλάγησαν που οι άνθρωποι έχουν πάει τόσο άσχημα. Η ομάδα τους εξέτασαν σε βάθος τις μη γειτονικές πτυχές των γλωσσών, όπως η εβραϊκή, η οποία είναι γεμάτη με μη παρακείμενα στοιχεία, και ανακάλυψαν ότι, ενώ συνολικά συλλαβές σπάνια συνδέονται με τον τρόπο αυτό, φωνήεντα και σύμφωνα συχνά ήταν. Προέβησαν σε αναδιάρθρωση της δοκιμής έτσι ώστε το επινοημένο λεξιλόγιο είχε συνεπή μεταβλητή συμφώνων και φωνηέντων - ". Σκαλί" όπως το "δαχτυλίδι", "χτύπησε" και Αμέσως, τα αποτελέσματα δοκιμών ανέβασε στα ύψη. Οι άνθρωποι ήταν σε θέση να διακρίνουν την κανονικότητα στις σχέσεις ορισμένων συμφώνων και τις χρησιμοποιούν για να διαιρέσουν σωστά τη ροή των ήχων σε λέξεις, ακόμη και αν από τις στατιστικές που συμμετείχαν ήταν τουλάχιστον τόσο πολύπλοκες όσο η προηγούμενη δοκιμή που είχε πλήρως αποτύχει.

Ακόμη και με μεταγωγή των ρόλων των συμφώνων και φωνηέντων, έτσι ώστε τα φωνήεντα να παρέμεινουν σταθερά, όπως τα σύμφωνα να ποικίλουν, ως αποτέλεσμα της δοκιμής, οι άνθρωποι διαλέγουν τις λέξεις με μεγάλη ακρίβεια. Στα τουρκικά, ως παράδειγμα, χρησιμοποιείται αυτή η «αρμονία φωνήεντος" αρκετά τακτικά.

«Αυτά τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η ανθρώπινη ικανότητα μάθησης δεν περιορίζεται μόνο σε λίγους στοιχειώδη υπολογισμούς, αλλά περιλαμβάνει μια ποικιλία μηχανισμών," λέει ο Newport. "Μια ερώτηση για τη διερεύνηση τώρα είναι: Πόσο περίπλοκοι και εκτεταμένοι είναι αυτοί οι μηχανισμοί μάθησης, και ποια είδη των υπολογιστικών ικανοτήτων οι άνθρωποι φέρουν και χρησιμοποιούν στη διαδικασία της εκμάθησης γλωσσών;"

# # #

Η έρευνα χρηματοδοτήθηκε από τα Εθνικά Ινστιτούτα Υγείας και το Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών.